（二）

佐证材料一：幼儿园一日活动保教制度

合沟镇中心幼儿园一日活动保教制度

一、来园及晨间活动 

（一）对幼儿的要求 

1．衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、同伴打招呼。   

2．主动将自己的物品整齐摆放在固定的橱柜里，身体不适能主动告诉老师。 

3．积极参加晨间活动，遵守活动规则。 

﹙二﹚对保教人员的要求 

1．做好开窗通风、室内外清洁及消毒工作。 

2．热情、主动、礼貌接待幼儿，与家长进行简短交流，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。 

3．晨间检查：观察幼儿身体、情绪和精神面貌，按晨检常规规定项目进行。

一般要求：观察幼儿的脸色、皮肤及精神，发现问题及时跟家长沟通并向保健医生汇报。 

对有特殊情况的孩子认真做好一摸、二看、三问、四查（即：一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理）。 

4．值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标识），内容有： 

（1）收拾整理室内环境（中班老师需指导），如擦桌椅、整理图书（大班增加修补图书），整理玩具柜及活动角等。

（2）更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。 

（3）自然角的植物浇水、动物喂食及清洁工作。大班还应有观察记录。 

5．有计划的组织晨间活动，内容列入周计划。 

6．查看幼儿的晨检牌，清点幼儿出勤情况，并做好晨检记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。

二、操节活动 

﹙一﹚对幼儿的要求 

1．做好操前服饰准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。 

2．能愉快地参加操节活动， 排队有序，会听信号、口令做动作。 

3．幼儿能认真并有精神进行早操锻炼，做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。 

4．会选择器械活动，并和同伴合作活动。 

5．早操结束后，及时整理活动器械。

﹙二﹚对保教人员的要求 

1．操前保证场地地面平整，无障碍物，无积水。   

2．检查好器械数量，要求清洁、安全，摆放整齐。   

3．保教人员与幼儿共同参加操节活动。 

4．带操教师精神饱满，口令和示范动作准确、熟练。 

5．小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主，并选做一套轻器械操，操节在一定周期内应有所变化。 

6．操节后，幼儿有适当的自由活动时间。

三、进餐（点）活动（两餐间隔不得少于三小时半） 

﹙一﹚对幼儿的要求 

1．餐前自觉、认真洗净手、脸。 

2．逐步掌握独立进餐的技能，不依赖教师，正确使用餐具、餐巾，一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。 

3．愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话，不影响他人，约30-40分钟左右吃完饭菜；15分钟左右吃完点心。   

4．逐渐养成文明的进餐习惯。 

（1）进餐时要细嚼慢咽，不咂嘴。 

（2）不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜,尽量保持“四净”（身净、碗净、桌净、地净）。骨头、残渣放在渣盘里。 

（3）干稀搭配着吃，不吃汤泡饭。 

（4）饭后送回餐具，漱口、用自己的餐巾擦嘴、洗手。 

5．积极参加餐后安静游戏或散步。 

﹙二﹚对保教人员的要求 

1．就餐前： 

（1）进餐前半小时组织幼儿安静游戏。 

（2）餐前十五分钟帮助或指导幼儿进行餐前盥洗。

（3）科学、合理的对幼儿进行餐前营养介绍，激发幼儿进餐欲望。 

（4）指导幼儿有秩序地领取饭菜，防止危险发生。  

2．就餐中： 

（1）营造轻松、愉快的进餐氛围，幼儿情绪良好，积极进餐。 

（2）针对特殊个体进行饮食护理。

（3）进餐时保教人员注意观察幼儿，轻声、和蔼地指导幼儿养成良好的进餐习惯。 

（4）鼓励幼儿细嚼慢咽，不催促。进餐时，无特殊情况不清扫地面。 

3．就餐后： 

（1）提醒幼儿及时送回餐具。 

（2）就餐完毕，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐具、餐巾，并进行消毒。 

（3）剩余餐点送回食堂，不得在班上留存。 

（4）餐后组织幼儿进行10—20分钟自由散步或安静游戏。

（5）早、午餐后，为带药的幼儿严格按要求服药。一是普通药物各班教师必须由家长填写幼儿带药登记表（幼儿姓名、性别、班级、年龄、带药原因、药品名称、服用时间、服用剂量及方法、家长签字）才能为幼儿服药；二是抗生素类药物幼儿园拒绝接收，特殊情况下一定要有医嘱，并有家长委托书，由专职保健医生为幼儿服药。

四、教育活动（活动时间小班10—15分钟，中班20—25分钟，大班25—30分钟，大班下学期可逐渐延至35—40分钟） 

﹙一﹚对幼儿的要求 

1．活动前转入安静状态，有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。 

2．活动中注意力集中，积极思考，踊跃发言。不干扰别人，不影响活动秩序，乐于交流与老师、同伴分享自己的经验和想法。

3．在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备，能正确地使用和整理活动材料或用具。 

4．遵守集体活动规则，有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。 

5．活动结束后，主动整理活动材料，物归原位。 

﹙二﹚对保教人员的要求 

1.做好教育活动前的准备工作 

（1）环境：①室内地面清洁，光线充足。②经常交换幼儿座位，保护视力。③室外环境安静无干扰，场地平坦。

（2）活动准备：①提前按计划备好课，熟悉教材和教案。②教具准备充分，学具数量要多于幼儿数。  

2．保证教育质量 

（1）根据各年龄段幼儿的特点安排活动时间和内容。 

（2）教育计划：根据各年龄段培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教学计划、月计划、周计划或主题活动计划，计划能体现系统性及纵横联系的特点。另外，可根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，适当修改、补充、调整活动计划。

（3）教育内容：健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 

（4）教育目的：教育目的明确，切合教育任务和本班幼儿的实际水平。以循序渐进、保教结合为原则，有知识传授，更要重视幼儿情感体验和兴趣培养，同时兼顾智能发展和思想品德教育。有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。重视行为习惯的培养。 

（5）教育方法：①灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。 ②要注意观察了解幼儿，耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动，有不同层次的要求和指导。 ③让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手，启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。④以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注活动中个别教育，因人施教，满足不同幼儿的需要，关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。 

（6）教态和语言：①教态亲切自然、情感真挚。②语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。 

（7）作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题，并妥善保管。 

（8）活动后及时反思，总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。 

3．注重培养幼儿的良好行为习惯，培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。

4．保育员协助教师组织好教育活动，及时处理活动中发生的特殊情况，保证教育活动顺利进行。 

五、入厕、盥洗、饮水  

﹙一﹚对幼儿的要求

1．入厕：大小便入池，解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，正确使用手纸，便后会整理服装，并用肥皂（洗手液）流水洗手。中、大班幼儿逐步做到便后将厕所冲洗干净，大、小便出现异常及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。 

2．盥洗：随时保持手、脸清洁，饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手，盥洗时不拥挤，用流水洗手，掌握正确的洗手方法，保持地面、服饰干爽。 

3．喝水：正确取水，不浪费开水，需要时会主动用自己口杯喝水，喝水时不说笑，口杯用后放回原处。

﹙二﹚对保教人员的要求 

1．提醒幼儿入厕，教给幼儿正确的入厕姿势，帮助托、小班幼儿整理衣裤，及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。 

2．做好盥洗前的准备工作，放好肥皂或洗手液。 

3．组织幼儿分批进行盥洗，指导幼儿用正确方法盥洗。 

4．口杯定时消毒，幼儿一人一杯，并放在口杯柜中固定的地方。 

5．幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上始终有开水，并及时提醒幼儿喝足量的水。  

6．组织、指导幼儿有秩序地喝水、入厕，培养良好行为习惯并形成班级常规。

7．保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。

六、午睡 

﹙一﹚对幼儿的要求 

1．入睡前能主动入厕，保持安静情绪。 

2．不带小玩物上床，睡眠时衣着适当，安静入睡，睡姿正确（右侧卧或仰卧）。 

3．按时起床，逐步学会独立穿脱衣裤及鞋袜。 

﹙二﹚对保教人员要求 

1．睡前调节好室温，幼儿睡眠时拉好窗帘。 

2．安排合适的睡床、被褥、枕头，幼儿每人一枕、一被。

3．及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，及时为幼儿擦去汗水。   

4．靠床头附近不安装电源插座或开关。 值班人员利用幼儿睡眠时间，应不断进行全面巡视，发现幼儿神色异常及时报告与处理，做好值班记录，不能以任何借口离开寝室做自己私活、会客、吃零食、看书、睡觉等。 

5．幼儿起床后，及时开窗通风，保持寝室整洁。待幼儿离园后，对教室和寝室进行紫外线消毒。 

七、游戏、户外活动及体育锻炼 

﹙一﹚对幼儿的要求

1．活泼愉快地参加游戏、户外活动及体育锻炼。 

2．在指定的场地游戏，遵守游戏规则，在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作。

3．会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。 

4．喜欢参加体育活动，知道体育活动中必要的安全保护常识，有一定的自我保护能力。 

5．活动结束能主动的收拾玩具、材料。     

﹙二﹚对保教人员的要求 

1．每周制定户外活动计划，目标明确，切合实际。 

2．为幼儿创设良好的活动环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动顺利开展。 

3．各项活动要求

（1）体育活动：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习等。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。 

（2）游戏活动：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏），有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水、民间游戏等。 

①每班应有3个及以上能提供多种学习经验的活动区。活动区的空间、结构安排合理，符合本年龄段幼儿发展需求，有针对性地变更活动区和游戏材料。

②应有发展精细动作的材料，有积木、沙水、角色游戏等多种游戏材料。材料数量适宜，具有多功能性和可变性，并便于幼儿取放。 

③充分尊重幼儿选择游戏的意愿，经常开展幼儿喜爱的且能促进幼儿发展的游戏活动。 

（3）散步：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。

（4）劳动：有饲养小动物，自然角、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。 

（5）在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。每天幼儿自由游戏时间不少于一小时，户外活动时间不少于二小时（户外活动中，体育活动不得少于一小时）。   

4．游戏活动的组织指导 

（1）各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替。 

（2）在游戏活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，有针对性的进行引导，但不过于干扰幼儿活动。活动中准备干净的毛巾、纸巾，随时提醒或帮助幼儿擦汗、擦鼻涕。保证幼儿活动安全，及时处理活动过程中的突发事件。 

（3）活动结束，及时评析本次活动情况（如幼儿的表现情况、动作技能的学习情况、幼儿经验的分享等），并对活动进行反思（如动作技能的掌握情况、运动量的大小、幼儿遵守规则的情况等）, 整理活动场地和器械。 

九、离园活动 

﹙一﹚对幼儿的要求 

离园前，收拾好自己的玩具，带好自己的物品，有礼貌地向老师、同伴告别，愉快的回家。

﹙二﹚对保教人员的要求 

 1．离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，对他们进行安全和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。

2．离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。   

3．离园时，老师有针对性地向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的幼儿应组织适当活动等待家长来接。 

4．离园时间，严格履行本园的交接班手续，杜绝幼儿走失或被陌生人带走。 

5．幼儿离园后，要做好活动室、寝室、物品材料的整理及清洁消毒工作，关好水、电、门窗。

佐证材料二：幼儿个案追踪

合沟镇中心幼儿园特殊需要幼儿工作计划

幼儿园肥胖儿童管理计划

1.由保健老师全面关心肥胖儿的生活、保健、护理、教养工作并负责指导检查，督促保教人员按计划执行。

2.根据肥胖儿不同的类型制定不同的教养方式。

3.在保证幼儿园规定的户外活动时间外，适当增加一定的运动量。

4.建立肥胖儿个察记录。

5.在制定菜谱的时候，考虑肥胖儿的特殊需要，适当进行食物控制。

主动向家长宣传肥胖儿的护理知识，要求家长积极配合争取家园一致共同教育。 

特殊需要幼儿培养计划

1.自我服务意识。比如：自己拿书包、物品保管等。

2.教育活动时的专注力及语言表达能力。

3.与小朋友主动沟通的能力。

4.任务意识和挫折教育。

5.时间概念的认知。

 希望家长配合的工作

1.在家中培养幼儿的自我服务意识，应该让幼儿做一些力所能及的事情，并且做到善始善终。

2.任务意识的条理性，可以与幼儿商量先做什么再做什么，不要一味的鼓励。

3.在家中原则性的事情一定要坚持，不要以幼儿为“中心”了，适时的商量可以，但也可以否定，要有挫折教育。

4.家庭成员、幼儿园培养幼儿的思想要一致，这样才能达成共识。

幼儿个案追踪材料照片

佐证材料三：教师观察记录（抽样）

我园教师通过为“幼儿观察记录”,了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好性格、能力以及弱点等,从而掌握幼儿发展状况,教师进行分析与反思,及时调整自己的教育教学方法,增强教育的针对性。

教师观察记录（抽样）照片

佐证材料四：幼儿园幼儿发展水平评估实施方案

合沟镇中心幼儿园幼儿发展水平评估实施方案

幼儿的发展是整体的、全面的,幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,我们的教育目标就是促进幼儿体智德美的全面发展。同时,我们需要定期对幼儿进行发展水平测评,以调整教育内容、优化教育行为,促进幼儿整体、和谐发展。

定期对幼儿进行整体性评估,为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案,是幼儿园的一项基础性工作。我园把“幼儿发展进程”作为幼儿发展水平的评价标准,定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。

具体实施的原则及要求：

一、明确评价目的,全面了解幼儿的发展状况。

我们应明确幼儿丿发展评价的目的“是为了了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导”。要重视全面、客观了解和评估每个孩子的发展状况及其特点,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。关注幼儿在解决问题时观察、思考、假设、试误、选择、推理等动态过程；关注幼儿概括能力、学习迁移能力的展现以及幼儿在解决问题过程中的兴趣注意力和能力程度。在幼儿阶段,了解孩子如何获得答案或解决问题比判别孩子的答案或是行为结果是否正确更为重要,这样的评价可从一定程度上明确幼儿活动、学习过程中的动机、习惯、情绪情感、创造能力等发展状况。而这些恰恰是素质教育目标的重要方面。

二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。

教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、发现,在游戏过程中评价正是评价回归孩子自然生活的反映。可以在幼儿游戏过程中随时进行形成性评价。在真实的游戏活动情景中,熟悉的材料和玩伴有利于幼儿心情轻松、愉悦,将被测内容发挥到最高水平。在自然生活状态中评价,能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心理,以保证评价的信度和效度。随着社会的发展我们已经认识到个人力量的单薄性和有限性,许多活动需要多名小组人员共同协作才能完成。小组合作活动形式应成为幼儿园教学活动、游戏活动中正常部分。

三、发展评价应强调多元价值取向。

1.答案或问题解决方法的多元化。应允许幼儿有独特的、合理的回答问题的答案和解决问题的方法,切勿死扣所谓的“标准答案”。在评价过程中,应与日常生活中遇到问题时一样,鼓励幼丿儿寻找不同的、创造性的解决问题的方法。

2.表达形式的多元化。素质教育精神倡导现代教育要培养有创造意识、情感和相应能力的人。现代评价体系理应遵循这一核心精神,允许和提倡幼儿在把所学的内容纳入自己的认知结构后,能自主选择一种适宜的方式展现或表达。

3.评价方式的多元化。评价一般可运用日常观察(自然观察法、情境观察法)、游戏测评、访谈、家长问卷、作品分析、幼儿自评等多种方式。鼓励评价者有所创新。

四、幼儿发展的评价应结合描述性评价

教师可以以个案观察记录、事件观察记录、期木评定记录等多种形式对幼儿各方面的发展进行非统一标准的描述性评价。以便更好地体现以人为本理念,反映幼儿的个性、特质幼儿发展评价要求在日常观察记录的基础上,每学年对幼儿进行一一两次的终结性评价。主要是对日常搜集的评价信息进行汇总,并对日常难以观察到的项为实现这一目的,无需了解每个幼儿在总体中的位置。幼儿的发展受许多具体因素的影响,在某一年龄阶段,在各种因素的相互作用下,一个群体中的幼儿,往往呈现出多种发展特点,而在每一种发展的背后,都存在着独特的原因和不同的发展态势。评价的目的正是诊断现状,寻找原因。因此,在幼儿之间进行横向比较,根据评价结果给幼儿排队,对于促进幼几个体发展没有任何实质性意义。对每一个处于生命早期的幼儿,无论在“队伍”中处于何种位置,都不能决定他未来的可能发展。我们提供的评价标准是对某一年龄幼儿所应达到程度的要求,它提供给教师的信息是:哪些幼儿在哪些方面还没有达到一般标准,需要进行个别指导和帮助。

具体措施:

1.建立幼儿个体成长档案。

2.教师在日常生活和各项活动中善于观察,及时捕捉幼儿L的发展点,结合图片、活动资料等并对幼儿的发展进行描述性的评价,做好相关的观察记录。收集、整理幼儿的各项发展性资料,进一步完善、丰富幼儿的个体成长档案。

3.对新入园的幼儿先要进行发展情况调查,以了解幼儿的现有水平。

4.每学年定期的对幼儿基本动作技能、行为习惯、语言及艺术发展、情绪情感及社会性发展水平进行评估测评和统计分析,促进幼丿儿的德、智、体、美、劳等各方面的综合发展。

5.各班每学期末对幼儿的发展水平进行综合性测评,为每一位孩子撰写评语,填写素质报告书。

6.各班每学年对幼儿的发展水平进行一次整体性评价,填好《幼儿在园实际水平分析表》。

7.为幼儿定期的开展专项活动,以考察幼儿的发展能力,进一步提高幼儿的活动能力,促进幼儿的健康发展。

佐证材料五：幼儿园幼儿发展水平评估标准

合沟镇中心幼儿园幼儿发展水平评估标准

小班

一、身体和动作发展

脑的结构和机能继续发展。大肌肉发展较快，躯体动作比以前灵活，开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走。逐步能双脚交替上下楼梯。喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、穿珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。

二、认知能力

随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大。无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。注意力容易分散，不易集中。开始形成一些与生活经验相联系的事物概念，但常受生活经验的影响。

思维方式带有明显的直觉行动性，不会计划自己的行动，常常是边做边想，或先做后想。爱模仿，常常通过模仿来学习。

能顺口唱数1-10，感知5以内量的多少。初步会对物品进行简单的分类。

三、语言发展

语言进入飞速发展期。能明白成人的指示，逐步能用简单的句子与别人交往。基本能掌握双音节的语言，但对于一些近似音仍难以发准。

词汇量迅速增大，达到1500多个。

在游戏或遇到问题时，常会自言自语。

由于表达紧张、词汇量有限，有时说话还不够连贯，并常常用各手势、表情来辅助表达。喜欢念儿歌、听故事，尤其爱重复地听故事。

四、社会性发展

有明显的独立行动的愿望，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。

依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，如：抱抱、亲亲、摸摸等。喜欢被关注和赞扬。

尚不能很好控制自己的情绪，常会为小事大哭小闹。

开始能接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则，但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为。

五、艺术表现

具有了艺术表现的愿望。

喜欢唱歌、做律动，自由自在地跳舞。

喜欢敲打物品，发出声音，具有一定的节奏感，能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器。

喜欢鲜艳的色彩，逐渐从涂鸦期进入象征期，在绘声绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。

中班

一、身体和动作发展

幼儿大脑中枢的调节功能逐步增强，身体反射更易于建立。精力充沛、体力较差，可以步行一定的路程。基本动作更加灵活，可以自如地跑、跳、钻、爬、攀登，而且可以单脚站立，会抛接球。能熟练地骑小车。

手指动作较灵活，可以自己熟练地穿脱衣服，扣纽扣，拉拉链、第鞋带，也可以完成折纸、穿珠、拼插塑料玩具等精细动作，动作质量明显提高，也能坚持较长时间。

二、认知能力

对自己感兴趣和活动，能保持较长时间的注意，且专注程度较高。

有意注意进一步发展，在无干扰的情况上，能集中10~20分钟左右。

思维活跃，爱提问题，求知欲旺盛，遇到新奇的事物时喜欢动手尝试。

主要依靠事物的具体形象或表象来进行思维，常凭借自己的具体经验理解别人的语言。

在感性经验的基础上，能对具体事物进行概括分类，但概括水平还较低。对事物的理解能力开始增强,有了初步的时间、空间概念，开始能进行简单的事物运算，自如地数1~10的数。能初步理解周围事物的简单因果关系。想像力丰富，喜欢装扮各类社会角色，喜欢玩游戏，游戏情节更加丰富，喜欢自己选择游戏材料和场地。有时会将实际生活变成想像。

三、语言发展

能清晰地表达，喜欢与别人交谈。能注意自己的发音，并会指出别人发音的错误。词汇量飞速发展，能掌握3000个左右的词语。能独立地讲述故事和描述事件。会根据不同的谈话对象调整自己的语言。有时会引用较复杂的句式，但表达还不够流畅。

四、社会性发展

能逐步控制自己的情绪和行为。喜欢表现自己，希望受到关注、肯定和夸奖。在集体生活中表现出自信，规则意识增强，开始关心别人的行为是否符合教师的行为要求，常爱“告状”。喜欢和同伴共同游戏，合作行为明显增多，能主动地轮流和分享，开始有了妒忌心，有时能感受到强烈的愤怒和挫折。

五、艺术表现

喜欢唱歌、跳舞、玩音乐游戏，能初步区别和表现不同风格的歌曲，如有力的和亲和的等。对颜色认知水平明显提高，会辨认和使用多种颜色。能使用剪刀。会用多种艺术表达方式，如画画、捏捏、剪剪、折折等来表现自己对事物的认识。

大班

一、身体和动作发展

幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。

二、认识能力

无意注意进一步发展，对感兴趣的活动能集中较长的时间。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟，有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析、理解事物间的相对关系。求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，能使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。

三、语言发展

内部言语逐步在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想像的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。

四、社会性发展

自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时会表示反对或争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。

五、艺术表现

艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。音乐的感知和表现能力增强，能通过自己的想像，感受和表现几种不同风格的音乐或舞蹈，具有一定的创造能力。能用多种材料和使用辅助工具等进行美术创作，能欣赏不同风格的美术作品。

佐证材料六：幼儿发展评价表

我园对幼儿发展的评价尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。重视过程性的评价，以发展的眼光看待幼儿，了解幼儿的现有水平，关注他们的发展潜能。我园老师日常活动中采用观察、记录、交谈、幼儿作品分析以及与其他工作人员、家长交流等多种方式，对幼儿进行全面评价。

幼儿发展评价表照片

佐证材料七：教师教育随笔

我园教师在日常的教育活动中，对幼儿进行观察、描述、记录，并发表自己对事件的想法、体会、感悟、困惑、反思的教育笔记，及时了解每一个幼儿的发展状态。

教师教育随笔照片  
 

佐证材料八：幼儿成长档案

我园教师通过收集的作品和资料来解读和分析孩子的学习特点和个性特点制定符合幼儿特点的成长档案,通过对档案资料的评价分析幼儿的优势、弱势智力领域尽可能帮助每位幼儿的全面发展。

幼儿成长档案照片

佐证材料九：活动材料

合沟镇中心幼儿园大班亲子运动会邀请函

尊敬的家长朋友：     

  新的一年即将来临，幼儿园举行“迎元旦，嗨起来”亲子运动会活动。诚挚邀请您的光临。请您准时参加。

活动时间：幼儿园定于2017年12月28日（星期四）下午2：10

活动地点：合沟镇中心幼儿园操场

活动流程：1.所有小朋友表演精彩的篮球操。

          2.亲子游戏项目。

亲子游戏一：运球在握

材料准备： 篮球

游戏玩法：以家庭为单位，规定一段距离为路程，孩子由起点运球到终点，在终点等候的家长抱着孩子和篮球返回起点与下一组进行接力。

亲子游戏二：漫步云端

材料准备：布

游戏玩法：所有家长共同扯住长布，幼儿从布上爬过。

亲子游戏三：拔河比赛

材料准备：绳　

            游戏玩法：所有家长分为大一、大二、大三、三组，循环比赛。

       3.颁发奖状及合影。

为了给孩子留下美好的回忆，各位家长积极报名参加吧！

合沟镇中心幼儿园

2017.12

合沟镇中心幼儿园亲子运动会活动方案

一、 指导思想

本次活动围绕“迎元旦，嗨起来”为主题，为孩子和家长创造一个良好的合作氛围，营造一种积极向上、勇于拼搏的体育精神，让孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中成长。

二、 活动目标

1. 通过活动让幼儿体验运动的快乐，培养幼儿活泼开朗的个性，增进亲子之情。

2. 在活动中，培养幼儿自信、大胆、勇于竞争的品质。

3. 通过形式多样的亲子游戏，增强家长与孩子之间的情感交流，更好地达到家园同步。

三、 活动时间：2017年12月28日星期四

四、活动主题：迎元旦 同欢乐

五、活动场地：合沟镇中心幼儿园操场

六、活动程序

1.家长签到

2.开幕式致辞

3.幼儿篮球操展示

4.亲子运动会

5.家长运动项目

6.颁发奖状

7.欢送家长

七、活动要求：

1. 各班提前发放通知，请家长选择参与项目，做好运动会的报名、统计等工作。

2. 游戏中所需物品由各项组织人负责准备

3. 各班要提前指导家长和孩子熟悉游戏方法，提醒家长与孩子要遵守游戏规则

4. 各班教师组织好当天幼儿安全、卫生、护理等一日常规活动。

5. 各班要组织幼儿进行进退场的演练，确保活动的有序开展。

八、游戏项目

亲子游戏一：运球在握

材料： 篮球

玩法：以家庭为单位，规定一段距离为路程，孩子由起点运球到终点，在终点等候的家长抱着孩子和篮球返回起点与下一组进行接力。

亲子游戏二：漫步云端

材料准备：布

玩法：所有家长共同扯住长布，幼儿从布上爬过。

亲子游戏三：拔河比赛

材料准备：绳　

玩法：所有家长分为大一、大二、大三、三组，循环比赛。

亲子运动会家长签到簿

亲子运动会活动图片

生活活动照片

教学活动照片

游戏活动照片

学习活动照片

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